苏州卫生职业技术学院口腔系2015/2016 第一学期教学工作总结

　　在学院良好的发展势头和坚强领导下，口腔系教学各方面的工作也取得了一些进展，按照教学计划顺利完成本系的教学工作，逐步提高每个教学环节，注重过程管理。组织系部听课，教学观摩，收到较好效果。认真执行教学管理的多项制度，保证了教学工作的顺利进行。加强业务学习，各教研室相继开展了教研活动，教师积极参与。教学、科研取得了一定成果。

　　一、教学常规工作情况：

　　我系在校生为14级和15级口腔医学、口腔医学技术专业学生，由我系开出课程共十一门，分别为14口腔医学《口腔解剖生理》、《口腔组织病理概述》、《口腔药物及材料》、《口腔外科学》、《口腔内科学》、《口腔修复学》14级《全口义齿制作》、《可摘局部义齿制作》、《口腔内科治疗技术》和15级《人际沟通》、《职业生涯规划》。

　　从期初的教学质量检查以及每月系部的教学质量检查来看，所有授课老师基本上都能够做的课前认真备课，课上有效组织课堂教学，课后及时总结。教学文件齐全，教学秩序良好，严格按照教学进度要求和学校的教学规范开展教学工作。

　　在专业核心课程的实践教学中，精心组织、合理安排人员和实验设备，严格管理，强化了实践教学的规范化、标准化。课后做好实验室开放，安排专门实践教师指导，保障了学生专业实训的时间和质量。

　　二、信息化教学设计比赛

　　为提高我系教师的教育技术应用能力和信息化教学水平，加快信息技术与教学的融合，交流教学改革成果，提高教学效果和教学质量，推进数字化优质教学资源共建共享，我系为积极响应学院号召，在系部举办了选拔，本赛项重点考察教师充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，完成特定教学任务的能力，李一弘、王燕、景俊芳老师组成的团队脱颖而出，她们参赛的内容是：中切牙解剖形态， 为了培养学生的学习兴趣，调动学生积极性，活跃课堂气氛，采用了手机APP软件BONE BOX以及学校网络资源库，融合了传统的模型、图片、视频等教学手段，为学生生动的展示了上颌中切牙的形态特点。通过本次比赛，既是对我系老师教学水平的一次检验，又是对教研工作的一次推动；通过信息化教学实际比赛，老师们增强了教学创新的能力，促进了教学业务水平的提高。

　　三、学生素质教育

　　在“敬人敬业，至精至诚”学院精神的指导下，口腔系认真践行ICS人才培养模式，注重能力培养，注重素质训练，通过教师理论、实践教学活动、党团主题教育活动、青年志愿者活动、心理咨询以及各种丰富多彩、积极向上的文体活动等，培养和提高学生责任意识、敬业精神、诚实品格、实践能力和团队协作精神，增强学生自信心，形成学生综合职业能力。学生在学院创业大赛一等奖，学院健美操大赛一等奖，学院心理剧大赛一等奖，学院宿舍文化节大赛一等奖，暑期三下乡活动一等奖，“12.9”歌咏比赛一等奖，学院职业生涯规划大赛一等奖并首次实现了学院零的突破，被选送到省里参加“花桥杯”职业大赛获一等奖，心理剧本在国际教育园评比中获三等奖。
学生参加苏州市红十字会的急救培训活动，目前已有120余人获得初级急救培训员的资格证。现在他们已熟练掌握心肺复苏和创伤救护，且能在紧急情况中救助他人。

　　在我院省示范高职院校建设中，口腔系积极推行千名志愿者服务社会活动，着力培养口腔医学技术专业学生所应具有的职业素质，着力做好社区志愿服务、重大活动志愿服务，努力培育具有专业特色的志愿服务文化。在口腔系与沧浪街道合作开展的“守护天使”公益服务项目中，由专业学生组成志愿服务队，为辖区内孤、老、病、残家庭的日常生活提供多方面的入户服务，从生活照顾护理到谈话心理疏导，从健康生活理念到简单实用医护知识传授。整个守护天使团队覆盖社区住户超过50户，服务近100人。

　　在每年苏州团市委组织的“三下乡”活动中学生志愿者深入南通、盐城等地区面向广大城镇居民及外来务工者，活动共计发放宣传册500余份，接待口腔咨询及血压测量群众300余名，直接受益人数1000人次。本项目使农村的老人、孕妇、青少年及儿童等群众享受到了口腔健康教育和检查、血压测量和健康咨询，感受到了来自社会、来自青年志愿者的热情服务和爱心，得到了广大居民的称赞，项目均获得暑期三下乡活动一等奖。

　　四、本学年工作存在问题：

　　1、学生专业思想不稳定

　　2、学生学习习惯不好，方法不当，大多数学生的存在“等、靠”的思想，不注重积累、反思、归纳总结。

　　3、与学生交流太少，对学生的学习状况关心不够。查漏补缺不及时，落实不到位，教学过程中对学生的抽查频度、力度不够。

　　五、教学改进

　　1、前期对专业的不了解，片面的以为口腔医学技术专业就是口腔医学，到了学校发现专业和自己想象的不一样，心理会有落差，容易产生挫折心理。为了减轻学生对专业的“疑惧”心理，在开学初入学教育活动中，为学生介绍专业设置背景和发展历史，让学生了解专业的课程特点和办学特色，先从宏观上让学生理解专业办学思想和办学理念，增强学生的学习自信心。聘请行业专家以开办讲座的形式，结合企业实际谈行业发展，结合自身谈职业发展，重点和落脚点都归结到就业前景和职业前途上来，以丰富的实例让学生吃下定心丸，增加新生对专业的认知。专业老师在传授专业知识时，也潜移默化的对学生进行专业思想教育，另外通过职业生涯规划课程的学习，引导学生根据自身特点选择和设计自己的职业生涯方向。

　　2、教师要向课堂教学要效率，要质量。要深入了解学生，想方设法在课堂教学中调动学生学习的积极性，使学生明确学习任务，培养学生学习兴趣，树立信心，变“要我学”为“我要学”，让教学被动转化为主动，学生学起来，才能取得好的教学效果。 

　　3、理论教学紧密结合实践教学，在实践教学中一定要回顾理论基础知识，通过实践教学深化理论教学成果，帮助学生及时巩固所学知识。

　　4、教师要加强学生课外学习的辅导、指导，不断帮助学生解决学习上的困难和问题。要保证学生课后训练巩固，切实落实自主学习，使专业学习不止于课堂，要延续到课后。

苏州卫生职业技术学院口腔系

2016年1月15日